วันพุธที่ 31 มกราคม พ.ศ.2561 เวลา 08:30 - 12:30 น.
อาจารย์จินตนาได้แจกกระดาษทาคนละ 1 แผ่น และกระดาษเหลือ 3 แผ่น สามารถเขียนเป็นโจทย์คณิตศาสตร์ได้ ดังนี้
กระดาษ > คน
23 > 20
23 - 20 = 3
เรื่องของคณิตศาสตร์ ไม่ได้มีวิธีเดียว มีหลายปัญหาอยู่ที่ว่าเราจะเลือกใช้อะไร
ภาษา ➤ เครื่องมือในการสื่อสาร
คณิตศาสตร์➤ เครื่องมือในการหาคำตอบ แก้ปัญหาได้หลายวิธี
หลังจากนั้นได้สอนเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก
ความหมายพัฒนาการ ➤ คือพฤติกรรมที่เด็กแสดงออกในแต่ละระดับอายุ
ลักษณะพัฒนาการ ➤ การเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นลำดับขั้นและมีความต่อเนื่องกัน
กระบวนการทางสติปัญญาของเพียเจต์
1) กระบวนการดูดซับ ➭ การรับประสบการณ์
2) การปรับและจัดระบบ ➭ การรับประสบการณ์ใหม่และเก่าสะสมไว้และเกิดเป็นโครงสร้างความรู้
3) การเกิดความคิดสมดุล ➭ การใช้เหตุผลให้มากขึ้นเตรียมสู่ระดับประถมศึกษา
➱ รับรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ส่งมาสะสมเก็บไว้ที่สมองหลังจากนั้นสมองจะบันทึกเหตุการณ์ที่ผ่านมาเก็บไว้พอมีสิ่งใหม่ๆเข้ามาจะเรียกว่าการรับรู้เพระสมองได้ทำการบันทึกแล้ว การรับรู้จะเปลี่ยนเป็นการเรียนรู้ก็ต่อเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อการอยู่รอด
หลังจากนั้นอาจารย์จินตนาสอนเกี่ยวกับกระบวนการทางสติปัญญาเสร็จ ก็ให้นักศึกษาพับกระดาษออกเป็น 2 ส่วนแบบไหนก็ได้ เท่ากัน หรือ ไม่เท่ากันก็ได้ เพื่อสอนเกี่ยวกับกระบวนการคิดของตัวเราเอง
และได้ให้นักศึกษาทำงานออกมา 1 ชิ้นให้ตัวนักศึกษาจำเกี่ยวกับกระบวนการคิดได้ สามารถเชื่อมโยงระหว่าง ความหมายและลักษณะให้ได้
กระบวนการคิดของเพียเจต์ คือ เด็กจะเรียนรู้ได้ต้องผ่านประสบการณ์ทั้ง 5 และปฏิสัมพันธ์ทางแวดล้อมและสังคม
บรรยากาศในห้องเรียน
เพื่อนๆช่วยกัยตอบคำถามและตั้งใจฟัง ตั้งใจทำงาน ห้องเรียนในวันนี้สนุกมากเพราะได้มีการแลกเปลี่ยนความรู้ และได้พูดคุยกัน
ประเมินวิธีการสอน
การคิด การแลกเปลี่ยนความรู้ การตอบคำถาม ล้วนเป็นวิธีการประเมินไปในตัว ยิ่งตอบคำถามมากสมองจะเกิดการเรียนรู้และจดจำได้ดีขึ้น
